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Mostrando las entradas de 2019

Unidad 3. Gestión de información para la investigación

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Sesión 8. Comunicación oral y escrita S8. Actividad 2. Presentación multimedia y exposición de resultados    Evidencias: Presentación en diapositivas  Presentación en vídeo

Unidad 3. Gestión de la información para la investigación

Sesión 8. Comunicación oral y escrita S8. Actividad 1. Integración y redacción del informe final    Evidencias:  Informe final de investigación  

Unidad 3. Gestión de información para la investigación

Sesión 7. Análisis e interpretación de la información S7. Actividad 2. Aplicación de encuesta y análisis de resultados    Evidencias: Formato de encuesta aplicada Análisis e interpretación de resultados

Unidad 3. Gestión de información para la investigación

Sesión 7. Análisis e interpretación de la información S7. Actividad 1. Análisis de datos recabados    Evidencias:

Unidad 2. Investigación documental y de campo

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Sesión 6. Investigación de campo S6. Actividad 2. Planeación y aplicación de entrevista  Evidencias: Guion de entrevista Entrevista realizada

Unidad 2. Investigación documental y de campo

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Sesión 6. Investigación de campo S6. Actividad 1. Bitácora de investigación  Evidencias:

Unidad 2. Investigación documental y de campo

Sesión 5. Investigación documental S5. Actividad 2. Análisis y abstracción de información Evidencias: Marco teórico del anteproyecto de investigación

Unidad 2. Investigación documental y de campo

Sesión 5. Investigación documental S5. Actividad 1. Selección y recopilación de información Evidencias: Buscadores empleados Registro bibliográfico

Unidad 2. Investigación documental y de campo

Sesión 4. Indagar e investigar S4. Actividad 2. Delimitación del tema y plan de investigación Evidencias: Anteproyecto de investigación

Unidad 2. Investigación documental y de campo

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Sesión 4. Indagar e investigar S4. Actividad 1. Tipos de investigación Evidencias: Mapa mental sobre los tipos de investigación. Esquema sobre los pasos que siguió Sherlock Holmes para llegar a las conclusiones que expuso, con base en el texto “Estudio en escarlata”.

Unidad 1. Aprendizaje autogestivo en un ambiente virtual

Sesión 3. Estrategias de aprendizaje autogestivo y colaborativo S3. Actividad 3. Campaña de difusión Evidencias: DESCARGAR

Unidad 1. Aprendizaje autogestivo en un ambiente virtual

Sesión 3. Estrategias de aprendizaje autogestivo y colaborativo S3. Actividad 2. Planeando mi campaña publicitaria Evidencias: Descargar

Unidad 1. Aprendizaje autogestivo en un ambiente virtual

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Sesión 3. Estrategias de aprendizaje autogestivo y colaborativo S3. Actividad 1. Aprendizaje autónomo y estrategias cognitivas Evidencias: Mapa conceptual

Unidad 1. Aprendizaje autogestivo en un ambiente virtual

Sesión 2. Modelo educativo y Reglamento escolar S2. Actividad 2. Ser estudiante en ambientes virtuales de aprendizaje  Evidencias: Descargar Reflexión sobre los retos que nos plantea ser un estudiante en línea. Hoy en día el uso de las TIC ha venido a transformar la forma en como aprendemos, ejemplo de ello es la creación de escuelas virtuales. Bajo esta modalidad, el proceso educativo se enfoca más al aprendizaje que a la enseñanza. La plataforma tecnológica favorece la configuración de comunidades de aprendizaje, la administración de tareas y el seguimiento de la intervención de los participantes. El estudiante en el entorno virtual adquiere competencias para el aprendizaje autónomo, a través de líneas que demandan su reflexión y creatividad  con la guía de sus docentes . No está sujeto a espacios físicos con horarios rígidos, la flexibilidad da paso a la autorregulación, sin embargo, existen tiempos de entrega, por lo que es muy importante administrar...

Unidad 1. Aprendizaje autogestivo en un ambiente virtual

Sesión 2. Modelo educativo y Reglamento escolar  S2. Actividad 1. Modelo educativo de la UnADM Evidencias: Nube de palabras sobre el modelo educativo de la UnADM https://wordart.com/0un32pnhhdde/modelo-educativo%20de%20la%20unadm Reflexión sobre el modelo educativo de la UnADM El  modelo educativo  de la UnADM se actualiza constantemente para satisfacer la demanda de educación superior en México mediante un plan de estudios flexible. Este modelo está centrado en el estudiante, pues lo considera como el actor principal de su aprendizaje, donde el docente y las herramientas tecnológicas del ambiente virtual son sus elementos de apoyo.    Además de utilizar tecnología de vanguardia y ser un modelo interactivo, se destaca por ser inclusivo, pues ha sido diseñado para atender a personas con algún tipo de discapacidad motriz, visual y auditiva y atiende a jóvenes egresados del nivel medio superior y a personas que llevan tiempo fue...

Unidad 1. Aprendizaje autogestivo en un ambiente virtual

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Sesión 1. Ambiente virtual y herramientas tecnológicas S1. Actividad 3. Conociendo a mis colegas Evidencias: Me presento en el foro Realizo un comentario a la compañera Kandy Realizo un comentario a la compañera Sarai

Unidad 1. Aprendizaje autogestivo en un ambiente virtual

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Sesión 1. Ambiente virtual y herramientas tecnológicas S1. Actividad 2. Creando mi blog Evidencias: Creo el blog Edito el perfil de mi blog Comparto la dirección de mi blog en el foro de presentación

Unidad 1. Aprendizaje autogestivo en un ambiente virtual

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Sesión 1. Ambiente virtual y herramientas tecnológicas S1. Actividad 1. Creación de mi perfil Evidencias: Edito mi perfil en el aula virtual

BIENVENIDA

¡Hola! Mi nombre es Lucero, soy aspirante a la Licenciatura en Administración y Gestión Pública que ofrece la UnADM. He creado este BLOG como parte de las actividades que se solicitan en el Curso Propedéutico "Integración a la vida universitaria". A partir de la creación de mi blog estaré subiendo las evidencias de cada unidad.